分三个部分:一分钟的自我介绍,每一个人选出自己的一个话题;选三个主题;讨论;
话题:
1. 让孩子爱上阅读
让孩子身边有书看,大人灌输一些书籍。
2. 知识点如何感受情感
孩子在阅读过程中自然而然产生,孩子共情:什么人讲,讲的方法很重要,大人先要被感动,能够影响孩子。分角色朗读或者扮演。
孩子的年龄发展规律,情感体验是随着年龄而增长的,孩子身心发展规律的状况远远大于我们的想象,绘本能够大大提升孩子阅读兴趣。
选择适合孩子的读物,影响孩子爱上阅读,孩子更能够接受贴近生活的读物,孩子的年龄变化与社会接触,体会会变得越来越多。
孩子的情绪不能抽象出来,但孩子心里会有一个对应。
无论老师还是家长,不要从自己出发,给孩子一个呼应,不要站在一个大的高度考虑孩子的内心。
3. 亲子阅读中重视什么?
重视孩子自己的想法。
尊重孩子自身选择的阅读,还有家长应该做出榜样。
侧重阅读,培养孩子阅读快乐的体验,与孩子一起阅读才能更长久。
作为一个父母,如果自己是一个阅读者,没有进行亲子阅读也能引起阅读氛围,孩子也能够爱上阅读。感染性的传递,不要刻意为孩子做什么。
好图书、好活动、好环境、好榜样。
阅读与亲子关系是相辅相成的,阅读关键是阅读之后的交流,与孩子的交流才会发现孩子的内心。读书是交流的一个工具,通过阅读才能知道孩子内心的想法。
亲子阅读没有结束,《和爸爸一起读书》:共读,尝试给妈妈读一本书。亲子阅读缺少一门课程,享受阅读本身带给孩子的快乐。重视自我在阅读中得到的快乐。
偶然的机会爱上阅读并且开始阅读,改变一生。
4. 如何让大孩子爱上绘本?
绘本的特点图画比较多,幼儿园的孩子想象力比较丰富,喜欢绘本。上小学不喜欢绘本并不影响孩子阅读。
漫画书,小学生其实是喜欢看图画书,日本漫画为什么在中国学生那么受欢迎,漫画相对绘本更简单。小学生其实是爱绘本的,只是缺少引导。
绘本漂流,共读以后三年级学生发现绘本还是很感兴趣,通过共读体会到快乐。
回到绘本中,大部分孩子没有接触过绘本,漫画比绘本更能够读懂,绘本需要静心读细节。没有人引领,孩子是不会爱上绘本。小学生的群体重要性更大,班级一起阅读。
不能忽视小群体的作用,关注身边,关注阅读小生态。校园阅读、学科阅读:学前到小学。
选好书,需要人引领。
绘本怎么分级,童心的人就可以阅读,人天生喜欢图像的阅读,不要把问题局限,什么样的图适合孩子看,简单的图画适合小学生,大孩子就比较适合深刻些的图画。
5. 促进亲子阅读的方法。
6. 如何衡量和显化阅读的成效?
分年龄段,与家长对孩子阅读的期待相关,一岁多开始对孩子进行亲子教育,建立起阅读习惯。
提高孩子的语言表达能力,千万不要把识字量放在阅读中变成一种功力的方式,阅读过程中自然而然就认识了字,孩子需要表扬,孩子通过故事有对话的话题,词汇量丰富,会给孩子在学习中得到一个更高的成效。
幼儿园喜欢阅读的孩子,上小学之后在阅读、写作中会有很多帮助,包括对数学的理解也能够很多帮助。很多阅读行为并没有很明显,需要时间的等待。
分级阅读会让孩子有排斥,阅读是滋养孩子心灵的。阅读分享孩子非常喜欢,互动中体会开心,能够满足小学生心态。普世价值存在。
教育中活用绘本,让失教者能够传递知识,阅读与养育是双向的,绘本课程的课形,有指定用书。怎么衡量教育成效,我们与儿童的阅读时间是有限的。我们还需要做一些科学的思考。
7. 如何帮助家长把阅读重视起来?
8. 如何把亲子阅读和公益结合起来?
9. 0到3岁的孩子阅读量有多大?
10.海量童书中的选择方法
11.互联网技术促进阅读
12.对孩子长期阅读的培养
13.如何将教育系统与亲子阅读联系起来
14.儿童辅助课程如何吸引儿童父母
15.正确指导家长进行亲子阅读
16.0到3岁阅读的重视
17.阅读的创新和深度
18.怎么带领孩子阅读经典
19.出版的绘本怎样能够让家长能够喜欢?
20.出版+阅读服务 带来的更好体验,平衡利润,推广良性出版家的服务。
21.亲子读书会?混合读书会+父母读书会?
22.如何做亲子读书会(社区)?
23.亲子读书会的纵深推广
24.促进新生力量。